关于高校教学工作与思政工作一体化问题的思考（高校）

思政工作与专业技能、知识传授出现脱节的问题，导致学生无法形成端正的学习态度、使用科学的学习方法。而高校教学工作与思政工作一体化的建设与实施，不仅是为了突显自身的教学特色与丰富性，更为保证学生健康的成长、快乐的学习。基于良好的思政工作，帮助学生建立积极的人生态度与正确的价值观。利用科学的教学工作，使学生的专业技能、实践应用能力等获得显著提升。而教学工作与思政工作的一体化建设，真正将学习个体意识形态的引导与行为规范进行深度融合，使学生依托丰富的思维、健康的心态，全身心地参与到知识学习与技术研究中。但因部分教师对社会发展现状、人才需求标准等缺乏正确认识，在实际开展工作中仍出现“各自为政”的问题。教学理念的错位使得教学与思政工作无法真正做到一体化，即在专业教学内容中无法合理化渗透思政教育，且不能在职业活动中真正规范学生的责任行为。因此，高校管理人员需对教学工作与思政工作一体化问题进行深入思考，并以根本性问题为切入点，制定行之有效的解决对策。

一、高校教学工作与思政工作一体化的根本价值

（一）促进高校办学质量的总体提升

教学工作与思政工作一体化，可促使各学科教师自主、自觉地进行教学改革与创新。基于时代发展的迫切要求，高校更加注重专业教学与思政教育的融合，不仅重视提高学生知识文化水平与专业技能，还看重学习个体的思想政治觉悟与价值引领。当高校真正科学的整合教育资源，并形成教学合力后，势必可大幅提升自身的办学质量与教学水平。而高校教学工作与思政工作的一体化， 可实现在专业教学中科学渗透思政教育，并在职业活动中帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观等。基于一体化式的人才培养策略，使学生“内外兼修”，既获得知识层次与能力结构的丰富，还可形成良好的个性品质与必备素养。而专业教师与思政教师进行合作的过程中，可更加关注学生的思想成长与心理健康状态，以此更能确保教学模式的科学性与实用性。由此，可为学生未来职业发展提供更多可能性，令他们成为建设国家的主力军。

（二）进一步推进高校教学与管理的统一性