对教育人才“组团式”帮扶xx调研报告

2022年x月，中共中央组织部、教育部等x部委启动教育人才“组团式”帮扶工作。作为帮扶工作团队的一员，xx于2023年x月xx—xx日对帮扶结对的xx省xx自治县民族中学（以下简称“xx县民族中学”）、xx市第x中学、xx县第x中学等x所普通高中调研。

一、现场调研方式

在每所学校调研时，主要采用以下方式。一是听课。听取一节该校推荐的研究课，以了解该校课堂教学的实际水平。二是参观。通过参观校园，了解学校基本办学条件、学校文化、师生员工的精神状态等。三是听取汇报。听取学校校长的重点汇报，跨省派出的帮扶教师、当地派出的帮扶教师以及学校书记、班子成员的简要补充汇报，还听取当地教育局领导的介绍等。四是反馈及建议。听取汇报后，现场反馈调研的感受，并提出下一步帮扶工作的意见和建议。五是学术报告。xx为学校全体教师及该县普通高中教师代表作新课程改革的学术报告。报告以“核心素养：从课标解读到课堂落实”为题，围绕高质量课堂教学体系构建，就普通高中课程标准解读、学科核心素养形成的学理、核心素养形成的教学实践、核心素养导向的教学观重建四方面进行辅导。

二、现场调研基本结论

通过对上述xx五县有关普通高中调研，基本结论如下。