县委书记在教育座谈会上的讲话（含校风建设）（区县）

同志们：

前段时间，县委对县教育系统包括x中校领导班子在内的人事作出了调整和充实，今天借此机会我从校长、老师、学生、师生关系、校风建设五个方面来谈一谈我的想法。谈一谈作为县委书记对大家的期许。我们在座的所有同志都是教育的成果，无论是不是教育工作者，每个人对教育都有自己的理解、解读、体悟。教育工作者熟知了太多教育家关于教育的定义，但真正教育的定义绝不仅仅停留在书本、辞海、教育学大辞典上，这样的定义是僵化的、刻板的、学究式的，我们对教育的理解应该是活生生的，教育的后面永远是一张张天真烂漫的、充满着对美好未来憧憬的笑脸和他们的家庭，以及他们今后的前途和命运，所以说教育是非常神圣的。

我曾经看到过一个非常简洁而又深感触动的理论，从主体和客体关系将教育定位为“智与能的累积和传递”。“智”与“能”更多的是强调如何激发和培养学生创新精神的问题，但我觉得这个定义还不够精准。一个学生，无论是文科生还是理科生，今后无论他从事什么职业，都必须要有最基本的人文素养。人文素养实际上就是传统文化中的“德”字，如果把教育定义为“德、智、能的累积与传递”，既立德又树人，我认为才是相对完整和准确的。教育是一个事业，我们仅仅把学生定位为“教育产品”，是不够负责任的，是缺乏人文关怀的。我们教育的成果不应该只是“产品”，而应该是“作品”，每一个学生都应该凝聚着全体教育工作者的心血，是用激情打造出来的作品，是心血之作、经典之作、传世之作。教育工作者必须要有这样的情怀。每一个学生走出校门的时候，都应该是高度融合了老师对他们的感情、激情、恩情和亲情的作品。在全县的教育工作大会上，关于校园文化的问题，县委提出了“从半亩方塘走向星辰大海”的主题，看上去这个定位比较诗意、比较浪漫，但是这符合我们xx教育的现状，更符合我们xx教育未来的期待。作为一个传统农业县，xx所有学生归根结底都是农家出身，半亩方塘是我们所有xx儿女的根据地，是人生的第一个码头，是出发的第一个站台。半亩方塘有太多优秀文化的积累，有太多祖祖辈辈对美好生活的向往。半亩方塘在xx是有文化根基的，朱熹的后人在xx有几十代的传承。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”我们应该从中得到启发，xx学子就是要胸怀全国、胸怀全球、胸怀宇宙。难道说我们就不能培养出xx、xx吗？教育工作者要有宏大的眼界格局、有诗意的人文情怀、有炽热的真挚情感，要回望走过的路、回望出发点、回望立足的土壤，然后带着对这份土壤的感情和对未来的期待，打造好教育的作品。这就是我对xx教育、对x中教育最重要的、最美好的、最善良的期许。

第一，要正确处理民主集中制与校长负责制的关系。一个地方的教育搞得好不好，真正的落脚点、发力点是学校，学校的核心点是校长。以往的理念是这样，但现在准确的讲，是党委书记和校长集于一身的这位同志。新的领导格局要充分把党委的作用发挥出来，要真正履行好主体责任、“第一责任人”的责任。一部作品如果想成为经典之作、传世之作，那就必须是正能量的作品